Preselección de tarea de ciencias Título de la tarea: Trazando el futuro: Analizando los impactos climáticos globales Grado: Bachillerato Fecha: 19 de abril de 2026 SEP: Análisis e interpretación de datos DCI: ESS3.D: Cambio climático global CCC: Estabilidad y cambio Propósito de la tarea: Evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar un modelo climático computacional para pronosticar los impactos futuros en la hidrosfera y la criosfera, y para evaluar las ventajas y desventajas de las estrategias de mitigación tecnológica. ### Instrucciones * Antes de comenzar: Completa la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considera cualquier material de apoyo proporcionado a los profesores o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas. * Preselección: Responde las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta importante (🚩) en tu tarea. Si encuentra una o más señales de alerta, considere el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea justifica un análisis más profundo. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [X] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [X] | | 3. ¿Se pueden responder partes significativas de la tarea con éxito utilizando el conocimiento memorístico (por ejemplo, definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [X] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completarla con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen alguna comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes tienen que usar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [X] | | 8. ¿La tarea es coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [X] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [X] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debería usarse. ### Resumen Resuma su evidencia y razonamiento: La tarea utiliza eficazmente la comparación de la simulación entre BAU (Business as Usual) y pronósticos mitigados para impulsar el análisis de datos. La pregunta específica sobre la “Paradoja de la geoingeniería” requiere una comprensión conceptual profunda de la diferencia entre la temperatura atmosférica y la composición atmosférica.