Preselección de tarea de ciencias Título de la tarea: Evolución y selección de cultivos: El futuro de la agricultura Grado: 10.º grado Fecha: 24/05/2024 SEP: Construcción de explicaciones y diseño de soluciones; Análisis e interpretación de datos DCI: LS4.C: Adaptación; LS4.B: Selección natural CCC: Causa y efecto Propósito de la tarea: Evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar modelos computacionales (simulaciones) para recopilar evidencia y construir explicaciones sobre cómo los diferentes mecanismos de selección (natural, artificial, modificación genética) impulsan los cambios a nivel de población y la adaptación en los cultivos que enfrentan presiones ambientales (plagas). ### Instrucciones * Antes de comenzar: Complete la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considere cualquier material de apoyo proporcionado a los maestros o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas. * Preselección: Responda las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta importante (🚩) en su tarea. Si encuentra una o más señales de alerta, considere el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea justifica un análisis más profundo. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [x] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 3. ¿Se pueden responder partes significativas de la tarea con éxito utilizando el conocimiento de memoria (por ejemplo, definiciones, procedimiento prescriptivo o memorizado)? | [ ] 🚩 | [x] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completar la tarea con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen algún conocimiento de las ideas centrales de la disciplina para completar la tarea con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes tienen que utilizar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Las dimensiones se evalúan por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 8. ¿La tarea es coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [x] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [x] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debería usarse. ### Resumen Resume tu evidencia y razonamiento: La tarea ancla eficazmente el aprendizaje del estudiante en un problema real y convincente: la seguridad alimentaria mundial frente al cambio climático y la evolución de las plagas agrícolas. Este escenario es altamente relevante (Criterio 1: Relevancia cultural y personal). Para completar con éxito la tarea, la memorización mecánica de definiciones (como “selección natural”) es insuficiente; los estudiantes deben interactuar activamente con la simulación crop-evolution/ , recopilar puntos de datos específicos a lo largo de múltiples generaciones y utilizar esa evidencia para construir un argumento. La tarea integra las tres dimensiones a la perfección. Los estudiantes deben utilizar el SEP de Análisis de datos para interpretar los resultados gráficos de la simulación y el SEP de Construcción de explicaciones para justificar sus recomendaciones finales. Se basan en gran medida en el DCI de Adaptación (LS4.C) para explicar cómo cambian los rasgos en respuesta a la presión selectiva de las plagas, y en el CCC de Causa y Efecto para vincular los diferentes métodos de selección (natural, artificial y CRISPR) con la velocidad y magnitud de esos cambios en los rasgos. La estructura de la tarea guía a los estudiantes de forma coherente a través de los tres métodos, culminando en un argumento de síntesis final que requiere un razonamiento profundo sobre las ventajas y desventajas de cada enfoque con respecto a la diversidad genética y la supervivencia poblacional a largo plazo. Por lo tanto, la tarea no presenta problemas y justifica una revisión más exhaustiva utilizando el Evaluador de Tareas completo.