Preselección de tarea de ciencias Título de la tarea: Adaptación y forma del pico del pinzón Grado: Bachillerato Fecha: [Fecha actual] SEP: Construcción de explicaciones y diseño de soluciones DCI: LS4.C: Adaptación CCC: Causa y efecto Propósito de la tarea: Evaluar la alineación y la calidad de la tarea del pico del pinzón. ### Instrucciones * Antes de comenzar: Complete la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considere cualquier material de apoyo proporcionado a los maestros o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas. * Preselección: Responda las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta importante (🚩) en su tarea. Si encuentra una o más señales de alerta, considere el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea justifica un análisis más profundo. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [x] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 3. ¿Se pueden responder con éxito partes significativas de la tarea utilizando conocimientos de memoria (por ejemplo, definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [x] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen alguna comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes tienen que utilizar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 8. ¿La tarea es coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [x] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [x] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debe usarse. ### Resumen Resuma su evidencia y razonamiento: La actividad requiere que los estudiantes interactúen con una simulación, recopilen datos específicos en diferentes condiciones ambientales y utilicen esa evidencia para comprender el fenómeno de la adaptación. La sección de análisis les pide que construyan una explicación basada en los principios de la selección natural, yendo más allá del simple recuerdo de definiciones a la construcción activa de significado. La tarea integra sin problemas las tres dimensiones al hacer que los estudiantes utilicen el SEP para explicar el DCI a través de la lente del CCC. Por lo tanto, la tarea pasa el Evaluador preliminar sin señales de alerta y es apropiada para un desarrollo posterior.