Preselección de tarea de ciencias Título de la tarea: Misterio en el laboratorio: cromatografía forense y análisis de venenos Grado: Bachillerato Fecha: 19 de abril de 2026 SEP: Planificación y realización de investigaciones DCI: PS1.A: Estructura y propiedades de la materia CCC: Patrones Propósito de la tarea: Evaluar la capacidad de los estudiantes para planificar y realizar una investigación forense utilizando cromatografía para inferir las fuerzas intermoleculares (fuerzas eléctricas) entre moléculas de un soluto y diferentes solventes. ### Instrucciones * Antes de comenzar: Complete la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considere cualquier material de apoyo proporcionado a los maestros o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas. * Preselección: Responda las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta importante (🚩) en su tarea. Si encuentra una o más señales de alerta, considere el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea justifica un análisis más profundo. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [X] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [X] | | 3. ¿Se pueden responder partes significativas de la tarea con éxito utilizando el conocimiento memorístico (por ejemplo, definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [X] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completarla con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen alguna comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes tienen que usar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [X] | | 8. ¿La tarea es coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [X] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [X] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debería usarse. ### Resumen Resuma su evidencia y razonamiento: La tarea utiliza un fuerte escenario forense (tintes tóxicos en alimentos) que requiere que los estudiantes apliquen conceptos de química (polaridad, FMI) a un resultado específico y medible (valores Rf). Integra las perspectivas microscópica y macroscópica para salvar la brecha entre el comportamiento a nivel de partículas y la separación física observada.