Evaluación previa de la tarea de ciencias Título de la tarea: Procesos nucleares en la central eléctrica de Millstone Grado: Bachillerato Fecha: 24/05/2024 SEP: Desarrollo y uso de modelos, participación en la argumentación a partir de la evidencia DCI: PS1.C: Procesos nucleares, ESS3.A: Recursos naturales CCC: Energía y materia, estabilidad y cambio Propósito de la tarea: Evaluar la capacidad de los estudiantes para modelar la fisión nuclear, comparar las escalas de energía de las reacciones nucleares frente a las químicas y realizar un análisis de costo-beneficio de la energía nuclear (haciendo referencia específica a la planta de Millstone). ### Instrucciones * Antes de comenzar: Completa la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considera cualquier material de apoyo proporcionado a los profesores o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas. * Evaluación previa: Responde las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta importante (🚩) en tu tarea. Si encuentra una o más señales de alerta, considere el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea justifica un análisis más profundo. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [x] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 3. ¿Se pueden responder partes significativas de la tarea con éxito utilizando el conocimiento memorístico (por ejemplo, definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [x] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen alguna comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes tienen que usar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 8. ¿La tarea es coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [x] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [x] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debería usarse. ### Resumen Resuma su evidencia y razonamiento: La tarea utiliza el fenómeno del mundo real de la Central Nuclear Millstone para contextualizar los conceptos. Requiere que los estudiantes ejecuten un modelo (SEP) para comprender la fisión nuclear (DCI) y las escalas de energía (CCC). Además, les pide que sinteticen esta información con factores ambientales y geopolíticos para participar en un análisis basado en evidencias (SEP) sobre recursos energéticos (DCI). Evita la memorización mecánica al fomentar el cálculo y el análisis a partir de los resultados de la simulación, lo que justifica un análisis más profundo utilizando la herramienta completa Evaluador.