Preselección de tarea de ciencias Título de la tarea: Leyes de los gases: Fenómeno de la ley de los gases ideales Grado: Bachillerato Fecha: Marzo de 2024 SEP: Desarrollo y uso de modelos DCI: PS3.A: Definiciones de energía CCC: Causa y efecto Propósito de la tarea: Determinar si los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido a un contexto similar pero nuevo ### Instrucciones * Antes de comenzar: Complete la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considere cualquier material de apoyo proporcionado a los maestros o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas. * Preselección: Responda las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta importante (🚩) en su tarea. Si encuentra una o más señales de alerta, considere el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea justifica un análisis más profundo. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [x] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 3. ¿Se pueden responder con éxito partes significativas de la tarea utilizando el conocimiento memorístico (por ejemplo, definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [x] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen alguna comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes tienen que utilizar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 8. ¿Es la tarea coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [x] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [x] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debe usarse. ### Resumen Resuma su evidencia y razonamiento: La tarea utiliza una fuerte simulación interactiva para impulsar el aprendizaje y la evaluación del estudiante. Los estudiantes deben usar activamente el modelo para generar datos, identificar patrones (Causa y Efecto) y explicar las observaciones macroscópicas utilizando su comprensión del comportamiento de partículas microscópicas (PS3.A). La tarea no se puede completar mediante la memorización de memoria, ya que los estudiantes deben analizar resultados gráficos y numéricos específicos de sus manipulaciones únicas del modelo. Por lo tanto, justifica una revisión adicional utilizando el Evaluador de Tareas completo.