Evaluación preliminar de la tarea de ciencias Título de la tarea: Sinfonía armónica: Decodificación de la interferencia de ondas 3D Grado: 12 Fecha: 24/03/2024 SEP: Uso de las matemáticas y el pensamiento computacional DCI: PS4.A: Propiedades de las ondas CCC: Patrones Propósito de la tarea: Evaluar la comprensión de los estudiantes sobre la superposición de ondas y los patrones de interferencia mediante una simulación 3D. ### Instrucciones - Revise los materiales de la tarea y el escenario para el estudiante antes de responder las preguntas a continuación. - Para cada pregunta de evaluación preliminar, marque [X] en la columna Sí o No. Un 🚩 indica una posible preocupación que debe anotar en su resumen. - Utilice la sección Recomendación para indicar si esta tarea debe avanzar para una revisión completa. - En el Resumen, describa brevemente la evidencia que respalda sus respuestas, haciendo referencia al Propósito de la tarea, SEP, DCI y CCC registrados anteriormente. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [X] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [X] | | 3. ¿Se pueden responder con éxito partes significativas de la tarea utilizando el conocimiento de memoria (por ejemplo, definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [X] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completarla con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen alguna comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes tienen que utilizar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [X] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [X] | | 8. ¿Es la tarea coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [X] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [X] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debería usarse. ### Resumen Resuma su evidencia y razonamiento: La tarea utiliza una simulación de onda 3D como fenómeno para impulsar la indagación del estudiante sobre las propiedades de las ondas y la interferencia. Requiere que los estudiantes manipulen variables (SEP: Matemáticas y Pensamiento Computacional) para observar y explicar patrones (CCC: Patrones) en el comportamiento de las ondas (DCI: PS4.A), centrándose específicamente en la interferencia constructiva y destructiva. Las preguntas están diseñadas para ir más allá de la memorización mecánica, pidiendo a los estudiantes que expliquen el “por qué” de sus observaciones y que apliquen estos conceptos a situaciones del mundo real, como los auriculares con cancelación de ruido.