Preselección de tarea de ciencias Título de la tarea: El ingeniero de eficiencia: optimización de vehículos eléctricos Grado: Bachillerato Fecha: 17 de abril de 2026 SEP: Construcción de explicaciones y diseño de soluciones DCI: ETS1.C: Optimización de la solución de diseño CCC: Sistemas y modelos de sistemas Propósito de la tarea: Evaluar la capacidad de los estudiantes para diseñar una solución a un problema de ingeniería complejo descomponiéndolo en subproblemas manejables y optimizando para múltiples criterios. ### Instrucciones * Antes de comenzar: Complete la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considere cualquier material de apoyo proporcionado a los maestros o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas. * Preselección: Responda las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta importante (🚩) en su tarea. Si encuentra una o más señales de alerta, considere el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea justifica un análisis más profundo. ### Cuestionario de preselección | Pregunta | Sí | No | | :—- | :—- | :—- | | 1. ¿Hay algún fenómeno o problema que impulse la tarea? | [x] | [ ] 🚩 | | 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin utilizar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 3. ¿Se pueden responder con éxito partes significativas de la tarea utilizando el conocimiento de memoria (por ejemplo, definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [x] | | 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes utilicen el razonamiento para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes utilicen alguna comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 6. ¿Los estudiantes deben usar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea con éxito? | [x] | [ ] 🚩 | | 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] | | 8. ¿Es la tarea coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [x] | [ ] 🚩 | ### Recomendación Con base en sus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haga una recomendación sobre esta tarea en adelante (elija una): * [x] Justifica una revisión adicional. * [ ] No debe usarse. ### Resumen Resuma su evidencia y razonamiento: La tarea proporciona un escenario de diseño de ingeniería de alta calidad (optimización de EV) que no se puede resolver sin pruebas sistemáticas en la simulación. Los estudiantes deben dividir el gran problema (alcance de 550 km) en tres subproblemas (arrastre, masa, batería) como lo requiere explícitamente HS-ETS1-2. La tarea integra el DCI de optimización al obligar a los estudiantes a gestionar las compensaciones entre el tamaño de la batería y la masa total. El razonamiento se evidencia en la justificación final, donde los estudiantes deben explicar cómo las soluciones de sus subproblemas cumplen con los criterios y restricciones generales.